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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ

専門職向け

「見守り」は「見ているだけ」ではない ── 作業療法士が提案する施設内転倒予防の再設計

施設内の転倒事故を「注意不足」の問題で片づけていませんか。作業療法士の視点から、転倒が起きる構造を分析し、環境・活動・時間帯・人員配置の4軸で見守りを再設計する具体的な提言を行います。

作業療法臨床実践リハビリテーション

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作業療法士が知っておくべき「歩行」のスキル ── 何を見て、何をPTに委ね、何をOTとして担うか

作業療法士にとって歩行は「移動手段」ではなく「生活行為の前提条件」です。歩行の基本的な観察スキル、リスク判断、福祉用具の選定から、理学療法士との連携の具体的なタイミングと方法まで、臨床で必要な知識を整理します。

作業療法臨床実践リハビリテーション

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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ

専門職向け

施設の外に出よう ── 通所リハビリテーションにおける施設外リハビリの実践ガイド

普段は施設内でリハビリを提供しているセラピスト向けに、施設外リハビリテーションの制度的根拠・実施要件・具体的な実践例を解説します。買い物訓練、公共交通機関の利用、自宅での評価など、「生活の場」でのリハビリが利用者の社会参加をどう変えるかを考えます。

作業療法臨床実践リハビリテーション

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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ

専門職向け

リハビリテーション計画書（別紙様式2-2 / 2-2-1）完全ガイド ── 経緯・記載要領・コミュニケーションツールとしての活用

リハビリテーション計画書（別紙様式2-2および2-2-1）はなぜ今の形になったのか。医療・介護の共通化の歴史的経緯を解説し、各項目に何をどう書くかを具体的に示します。さらに、この書式を多職種連携・本人家族との対話・医療から介護への橋渡しに活かすコミュニケーションツールとしての使い方を提案します。

作業療法リハビリテーション計画書臨床実践

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ご自身の状態が気になる方へ

セルフチェック

テレワークで孤立していませんか？── 作業療法士が考える在宅勤務のメンタルヘルス対策

テレワークによる孤立感・メンタルヘルス不調を作業療法士の視点で解説。社会的つながりの維持、作業バランスの見直し、セルフチェックリスト、相談先の案内を紹介します。

作業療法セルフチェックメンタルヘルス

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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ

専門職向け

「検査で問題なし」が見落とすもの ── 評価の矮小化が起きる構造と、作業療法士にできること

検査やスケールは「見えない障害」を捉えようとする重要な試みです。しかし「検査で問題なし＝大丈夫」という短絡が、臨床現場で本人の困りごとを矮小化してしまうことがあります。なぜそれが起きるのか、構造的な背景を分析し、作業療法士としての対策を提示します。

作業療法臨床実践評価

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介護中の家族の方へ

家族支援

子どもの目に映る世界、発達障害のある方が体験する世界 ── 作業療法士が「見え方の違い」から支援を組み立てる

同じ教室にいても、見えている世界は一人ひとり違います。子どもの発達と感覚の特性、発達障害のある方の世界の体験の仕方を理解し、作業療法士がどのように支援を組み立てているかを解説します。

家族支援作業療法発達障害

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