介護中の家族の方へ
家族支援自閉スペクトラム症と「感覚の世界」── 作業療法士が読み解く日常のつまずきと支援
ASDの子どもが体験する感覚過敏・鈍麻・探求の世界を作業療法士が解説。日常のつまずきの背景と感覚統合アプローチ、家庭での環境調整を紹介します。
家族支援作業療法リハビリ
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OT入門ICFの「参加」とは？作業療法士が大切にする「その人らしい暮らし」への視点
ICF（国際生活機能分類）における「参加」の概念を、作業療法士の視点からわかりやすく解説。活動との違い、参加制約の具体例、作業療法での支援アプローチ、ご家族ができることまで幅広く紹介します。
作業療法リハビリicf
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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ
専門職向けリスク管理の超基本 ── 「何かあったら」の前に知っておくこと
転倒、バイタル変動、急変時の対応。新人OTに事故が多い場面と「わからなければ止まる」の原則を解説します。
作業療法新人教育キャリア
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介護中の家族の方へ
家族支援ADHDの子どもが「困っている」こと ── 作業療法士が家庭と学校でできる10の工夫
ADHDの子どもは「困らせている」のではなく「困っている」のです。作業療法士が注意・実行機能・感覚調整の視点から、家庭と学校で実践できる10の工夫を紹介します。
家族支援作業療法日常生活
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活動・ADLについて知りたい方へ
活動ADLとIADLの違いとは？リハビリ・介護で知っておきたい2つの生活動作
ADL（日常生活動作）とIADL（手段的日常生活動作）の違いをわかりやすく解説。具体例・評価方法・低下の順序・リハビリでの扱いの違いまで、患者様・ご家族が知っておきたいポイントをまとめました。
ADLIADLリハビリ
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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ
専門職向け「見学」の技術 ── 先輩の臨床から何を盗むか
入職直後は見学が中心。ただ見るのと「観察する」のは違います。何に注目すべきか、質問の仕方、見学ノートの取り方を解説します。
作業療法新人教育キャリア
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介護中の家族の方へ
家族支援発達障害のある子どもに作業療法士ができること ── 遊びと生活を通した支援の全体像
発達障害（ASD・ADHD・DCD等）のある子どもにOTはどう関わる？感覚・運動・生活・社会性の4つの視点と、遊びを通した支援の全体像をエビデンスとともに解説。
家族支援作業療法リハビリ
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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ
専門職向けカルテは誰のために書くのか ── 記録の基本と「伝わる文章」
記録の目的は法的根拠・情報共有・思考整理の3つ。書式は施設ごとに異なりますが、代表例としてSOAP形式の書き方を紹介します。
作業療法新人教育キャリア
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活動・ADLについて知りたい方へ
活動IADL（手段的日常生活動作）とは？「暮らしを回す力」をわかりやすく解説
IADL（手段的日常生活動作）の意味・具体例・評価方法をわかりやすく解説。料理・買い物・金銭管理・服薬管理など、自立した生活に欠かせないIADLの全体像を患者様・ご家族向けに紹介します。
ADLIADLリハビリ
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若手OT・OT学生含む全てのプロOTへ
専門職向け報連相の「相」が一番大事 ── 先輩が本当に困る新人の行動とは
報告・連絡はできても「相談」ができない新人が多い。相談のタイミング・伝え方と、受け入れ側が本当に困る行動パターンを解説します。
作業療法新人教育キャリア
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活動・ADLについて知りたい方へ
活動折り紙と作業療法――手指のリハビリから心の回復まで
折り紙が作業療法でどのように活用されるかを解説。手指の巧緻性・認知機能・心理面への効果から、難易度の選び方、ご家庭での取り入れ方まで、OTの視点でわかりやすく紹介します。
作業療法リハビリ活動
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作業療法について知りたい方へ
OT入門グループワークモデルとは？集団活動を治療に活かすOTの枠組み
作業療法におけるグループワークモデルを解説。モズィーの発達的集団5段階、コールの7ステップ、ヤロムの治療的因子、精神科・デイケア・高齢者領域での臨床活用法を紹介します。
作業療法リハビリgroup-therapy
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